Отсутствие самодисциплины.

Чтобы меряться своим ЧСВ по поводу количества набранных балов, очевидно же.

@plhk Будто при отсутствии самодисциплины ты будешь тыркаться в курсеру или ходить в оффлайновую шарагу.

@l29ah На курсеру меньше усилий превозмогания требуется + есть контроль.

@plhk А с книжками и форумами вообще ничего превозмогать не надо, благо изучаешь то, что любопытно, а не то, что решил тебе предложить дядя-лектор для расширения кругозора.

@l29ah Ну мне лень просто так взять и что-то изучить, а если есть готовый курс с проверочными заданиями, то норм.

@plhk А зачем просто так брать и что-то изучать? Тем более неясно, зачем это делать, если применять это планируется только к проверочным упражнениям.

@l29ah Приоритеты же. Есть вещи, на которые у тебя стояк, и ты их очень хочешь изучить. Такие вещи можно изучать самостоятельно. Есть вещи, которые в принципе хотелось бы знать, но в общем лень. А тут дают структурированный материал, почему бы не взять? Есть вещи, на которые тебе похуй. Их вообще никак не изучишь.

Объясняю. Эти курсы - не для образования, а для вхождения в курс дела. То есть, чтобы в ненапряжном режиме разобраться в очень-очень базовых вещах а-ля "что оно такое и с чем его едят". Преподаватель в таких курсах медленно и поэтапно разжует основы, после чего человек наберет минимальный словарик и дальше уже сможет достаточно эффективно гуглить.

@l29ah ты нихуя не понимаешь в образовании

мотировать себя так учиться легче, потому что якобы присутствует преподаватель и периодические контроли успеваемости

@hate-engine Расскажи больше.

@captain-obvious Википедия же.

@l29ah 1. со стороны собственно результата образования: работник должен уметь выполнять некий набор заданий, для которых он должен уметь некий набор скиллзов. никого неебет, если работнику "неинтересно", "нелюбопытно" и т.д. - он либо делает и получает з/п, либо не делает и не получает. разумеется, работник пытается найти наиболее интересную для него работу с достойной з/п, но чтобы она была полностью интересной, без примесей унылого говна - mission impossible 2. со стороны собственно процесса образования: к преподавателю приходят люди, которые считают, что преподаватели просто зальют данные к ним в мозг как в матрице, а они делать нихуя не хотят. и преподаватель обязан с ними что-то сделать. 3. со стороны собственно наполнения программы образования: невозможно предсказать, чем в будущем конкретно будет заниматься человек. может он всю жизнь будет ебошить говносайты на похапе и ему аналитическая геометрия нахуй не нужна, а может он будет ебошить игры и ему она как раз очень нужна, а может он будет заниматься обработкой массивов информации и ему нужны таки теорвер и статистика, а не аналгеом. это заставляет препода заниматься расширением кругозора и введением в основы, а за детальной инфой посылать в книги ибо иначе можно завязнуть навсегда. так вот: 1. отсутствие контроля результата означает, что обучающийся нахватает рандомных знаний, которые ему интересны, но при этом не будет знать предмет 2. преподаватель может ответить на вопрос, а с гуглом ты можешь ебаться сутками 3. использование палки иногда помогает заставить человека учить нечто - это нужно в случаях "вот я хотел бы изучить, но так лень..." как-то так

@l29ah в википедии почти нихуя нет

@l29ah Далеко не по каждому вопросу в википедии есть вменяемые статьи. По краней мере, на тех языках, которые я сколько-нибудь понимаю.

@hate-engine 1. Да, философия, культурология и физкультура несомненно помогут мне справиться с тягостями задач программной инженерии. 2. Кэп. So? 3. Вариант с overview и обучением на рабочем месте не рассматриваем? Почему фреймворки и архитектуры так изучать можно, а прикладные области знания - нет? 1. Обучающийся будет знать то, что он поставил себе целью узнать. Если он заинтересовался чем-то - он удовлетворит свой интерес. Если он захотел получить набор знаний, требуемый в конкретной специальности - ничто не мешает ему получить его целиком. 2. Преподаватель гораздо менее плодотворен, чем специализированный форму, а его время стоит денег. 3. "Изучение" чего-либо из-под палки лишь поможет сдать экзамены. Сомневаюсь, что приобретённые таким образом знания останутся у тебя в голове надолго, особенно без использования, как это обычно и происходит с культурологиями и статистиками. А использование палки снижает мотивацию учиться в целом.

@l29ah >1. Да, философия, культурология и физкультура несомненно помогут мне справиться с тягостями задач программной инженерии. ага, позволят не нести хуйню как например сейчас ты это делаешь >2. Кэп. So? никто работать/учиться не хочет просто >3. Вариант с overview и обучением на рабочем месте не рассматриваем? Почему фреймворки и архитектуры так изучать можно, а прикладные области знания - нет? потому что это из под палки, просто палка больше: не будешь учиться - выгоним быстро и нахуй. в ВУЗах не так, да и косяки с проебами там не настолько болезненны >1. Обучающийся будет знать то, что он поставил себе целью узнать. Если он заинтересовался чем-то - он удовлетворит свой интерес. Если он захотел получить набор знаний, требуемый в конкретной специальности - ничто не мешает ему получить его целиком. я же говорю, что ты нихуя не понимаешь в образовании. можно хотеть что-то узнать, но лень не будет позволять >2. Преподаватель гораздо менее плодотворен, чем специализированный форму, а его время стоит денег. лол, неужели? скажу тебе по-секрету: менее плодотворен он для тебя лично, т.к. ты не хочешь задавать у него вопросы. >3. "Изучение" чего-либо из-под палки лишь поможет сдать экзамены. Сомневаюсь, что приобретённые таким образом знания останутся у тебя в голове надолго, особенно без использования, как это обычно и происходит с культурологиями и статистиками. останется. ввиде каркаса, ввиде "это можно посмотреть там-то" и "вот тут какая-то проблема была, я помню". >А использование палки снижает мотивацию учиться в целом. кнут-и-пряник